在俄罗斯，6至10岁儿童的教育阶段被视为奠定终身学习基础的关键时期。这一阶段对应小学初级教育，通常涵盖一至四年级，其教育理念强调知识获取与人格发展的平衡。俄罗斯教育体系在此年龄段注重结构化教学，同时融入丰富的课外活动，以培养全面发展的个体。
课程设置体现系统性与综合性。核心学科包括俄语、数学、自然常识和社会基础知识。俄语教学不仅训练读写能力，更注重经典文学作品的早期熏陶，培养语言美感与民族认同。数学教育强调逻辑思维训练，从具象操作逐步过渡到抽象概念。值得注意的是，“周围世界”这门课程独具特色，它融合自然与社会知识，引导儿童通过观察和实验认识家乡与环境，激发科学兴趣。
教学方法遵循“循序渐进”原则。教师通常采用讲解、讨论与实践相结合的方式。课堂氛围注重纪律性，同时也鼓励学生提问。低年级常通过游戏化教学吸引注意力，例如使用积木辅助算术，或通过角色扮演理解历史事件。随着年级升高，逐步增加独立学习任务的比例，如简单的课题研究或口头报告，以培养自主学习能力。
品德教育贯穿始终。这一阶段特别重视集体主义精神与社会责任感的培育。班级常作为一个紧密集体开展活动，学生轮流承担服务职责，学习合作与互助。爱国主义教育以亲切形式展开，如了解民族节日、英雄故事和地方传统，旨在建立情感纽带而非空洞说教。礼仪教育与劳动习惯培养也是日常重点，学生需整理个人物品并参与教室清洁等简单劳动。
艺术与体育占据重要地位。音乐课上，儿童不仅学唱歌曲，还接触柴可夫斯基等作曲家的经典片段。美术教育鼓励表达想象力，而非单纯模仿。体育课程则系统教授体操、田径基础，冬季地区常引入滑冰、滑雪等特色项目，既锻炼体魄也适应本土气候。
家庭与学校的协作机制较为完善。家长常通过定期会议了解孩子进展，并配合学校监督作业完成。许多学校设有课外兴趣小组，如 chess（国际象棋在俄罗斯低龄普及度极高）、舞蹈或自然科学俱乐部，这些活动多在放学后提供，以发展个性特长。
评估方式侧重过程性评价。低年级初期常淡化分数，采用描述性评语，减少竞争压力。随着年级升高，引入五级制评分，但教师会持续关注个体进步轨迹。关键节点是四年级结束时的综合测评，用以评估基础技能掌握程度，并为升入中学阶段提供参考。
面对全球化时代，俄罗斯此阶段教育也在保持传统优势的同时，逐步融入新元素。例如，部分学校在三年级后引入简单的外语会话，或增设信息素养启蒙课程。但整体而言，其核心仍是夯实基础知识、塑造健全品格与培养探索精神。
俄罗斯6至10岁儿童的教育实践，体现了严谨系统与人文关怀的结合，为儿童从幼年向少年过渡搭建了坚实桥梁。这种教育模式在传承民族文化与适应现代需求之间寻求平衡，其经验值得深入关注与研究。